帮孩子迈好入学第一步——永顺县着力构建幼小科学衔接机制
近日,永顺县46所幼儿园以“自主游戏”为主题,举办联盟园自主游戏分享活动,这是该县探索幼小科学衔接的生动体现,更是永顺教育创新实践的缩影。
据了解,永顺县共有幼儿园115所,在园幼儿数1.4万余人。近年来,该县积极探索幼小衔接,落实“以游戏为基本活动”的理念,稳步推进县域“户外自主游戏活动和幼小科学衔接”工作,全县教育事业发展持续蓬勃向上。
蓝图规划引领 保障衔接基础
该县在规划中明确提出:“鼓励与支持采取新建扩建、利用闲置教育资源改建幼儿园、偏远地区小学附设学前班等多种形式发展学前教育……”通过积极稳妥地实施城区幼儿园新建和农村幼儿园布局调整,对规模大、保教质量好的幼儿园保留,对规模小、保教质量差的幼儿园撤并。
2021年至今,全县投资约1.3亿元,开工新建3所环境优美、设施完备的城区公办幼儿园,建筑总面积近1.9万平方米,新增1260个公办学前学位,为家长和孩子提供了更丰富的教育资源选择。
全县所有园所根据实际情况,将幼小衔接纳入每学年重点工作,制定本园工作方案。教育部门围绕“以游戏为基本活动形式,无小学化教学倾向”“入学准备和入学适应”等重点内容,每年对幼儿园及小学开展日常检查与专项督导,考核结果纳入年度评估,确保每所小学、幼儿园都能提供规范、科学的教育服务。
构建合作体系 凝聚衔接合力
2016年,永顺县成功申报为湖南省“国培计划”第二批项目县,积极采取集中培训、送教下乡、送培到县、优质校薄弱校手拉手对口扶持、工作坊等形式,加大幼儿教师培训力度。仅2023年,全县就选派500多名园长、教师参加国家、省级、州级等各种业务培训,全力打造优质幼教师资队伍。
县教体局配备了学前幼儿教研员,建立了县级教研——联盟园——幼儿园三级联片教研体系,切实提高园所保教质量。灵溪一小校长罗文成介绍,幼儿园与小学结对、园长与校长结对、跨学段教师结对、家庭与学校结对的格局形成后,为科学衔接奠定了良好基础。
永顺县教体局相关负责人表示,将“校、园、师、家”纳入培训对象,经常性开展幼儿园与小学教师在活动开展、课程建构、教学管理等方面的研讨交流,不仅可以推动幼儿园与小学学段互相沟通、教学内容相互融合,也能更好地实现学校、幼儿园、教师、家长的共同成长。
创新优化活动 减缓衔接坡度
近年来,永顺县各幼儿园和小学通过开展入学适应教育,减缓衔接坡度。特别是各幼儿园创设游戏环境、优化游戏课程、科学一日活动、拓展实践活动,将入学准备贯穿到保育教育全过程,为幼儿做好入学准备教育。
“始终坚持以儿童为主体,立足幼儿、家庭、学校三个维度,从健康快乐的身心、自主自立的生活、深度有趣的学习、温暖和谐的社会等四个方面准备。”永顺县金色摇篮幼稚园分享经验时说。
“这个小轮胎弟弟妹妹经常玩,得擦干净点……”忙碌的身影成为幼儿园最靓丽的风景线。对于园所每周一的“劳动日”,相关负责人表示,参与劳动能培养幼儿良好的劳动习惯,提高其自理和动手能力,增强自信心,建立初步的社会责任感。
有了幼儿园的首,加上一年级的尾,首尾相连,衔接即成。
灵溪四小在一年级入学礼中,由老师和家长带领新生下跨“启智门”,举行“正衣冠”“拜师礼”“点朱砂”等仪式,增强孩子们成为小学生的光荣感与自豪感。灵溪二小则以游戏闯关形式,在低年级推行“无纸化”测试,减轻学生的学习压力,提高大家的学习积极性。
家园同频共振 搭建衔接桥梁
作为儿童成长过程中的重要环节,幼小衔接常令家长们焦虑。在此阶段,各幼儿园通过家长开放日、家长课堂等活动,引导家长观摩游戏、体验游戏。同时,运用多媒体信息技术平台,以教育推文、游戏故事分享等形式宣传游戏活动、幼小衔接的活动实况和试点成果。各小学则利用电访调查、家长问卷等多种方式,向家长了解“幼小衔接”活动感受,征求建议意见。
“孩子的童年应该是五彩斑斓的,知识学习只是其中一方面,健全的身心、社会人际交往、行为习惯培养、科学艺术的认知等方面的发展,同样不可或缺。”该县一位家长在朋友圈这样分享。学校和园所鼓励家长记录幼儿成长中的感受,分享交流好的教育方法理念,让家长理解并认同游戏活动,促进教育观念转变,达成家校共育目标。
“站上讲台的这段时间,我看见了孩子的多面性。而这些离不开老师辛勤的教育,更需要家长的引导陪伴。”灵溪一小定期开展的家长进课堂的活动,鼓励家长以教师的角色走上讲台,用身份角色的转变,促进家长思考,在丰富课程内容的基础上,让家长与学校教育更好地达成共识。
坚持实心干事、改革创新,协同推动幼小衔接,构建优质学前教育公共服务体系……幼小衔接这朵“向阳花”绽放的温暖正涵养着新时代的溪州儿童茁壮成长。
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