帮孩子迈好入学第一步——永顺县着力构建幼小科学衔接机制

　　近日，永顺县46所幼儿园以“自主游戏”为主题，举办联盟园自主游戏分享活动，这是该县探索幼小科学衔接的生动体现，更是永顺教育创新实践的缩影。

　　据了解，永顺县共有幼儿园115所，在园幼儿数1.4万余人。近年来，该县积极探索幼小衔接，落实“以游戏为基本活动”的理念，稳步推进县域“户外自主游戏活动和幼小科学衔接”工作，全县教育事业发展持续蓬勃向上。

　　蓝图规划引领 保障衔接基础

　　该县在规划中明确提出：“鼓励与支持采取新建扩建、利用闲置教育资源改建幼儿园、偏远地区小学附设学前班等多种形式发展学前教育……”通过积极稳妥地实施城区幼儿园新建和农村幼儿园布局调整，对规模大、保教质量好的幼儿园保留，对规模小、保教质量差的幼儿园撤并。

　　2021年至今，全县投资约1.3亿元，开工新建3所环境优美、设施完备的城区公办幼儿园，建筑总面积近1.9万平方米，新增1260个公办学前学位，为家长和孩子提供了更丰富的教育资源选择。

　　全县所有园所根据实际情况，将幼小衔接纳入每学年重点工作，制定本园工作方案。教育部门围绕“以游戏为基本活动形式，无小学化教学倾向”“入学准备和入学适应”等重点内容，每年对幼儿园及小学开展日常检查与专项督导，考核结果纳入年度评估，确保每所小学、幼儿园都能提供规范、科学的教育服务。

　　构建合作体系 凝聚衔接合力

　　2016年，永顺县成功申报为湖南省“国培计划”第二批项目县，积极采取集中培训、送教下乡、送培到县、优质校薄弱校手拉手对口扶持、工作坊等形式，加大幼儿教师培训力度。仅2023年，全县就选派500多名园长、教师参加国家、省级、州级等各种业务培训，全力打造优质幼教师资队伍。

　　县教体局配备了学前幼儿教研员，建立了县级教研——联盟园——幼儿园三级联片教研体系，切实提高园所保教质量。灵溪一小校长罗文成介绍，幼儿园与小学结对、园长与校长结对、跨学段教师结对、家庭与学校结对的格局形成后，为科学衔接奠定了良好基础。

　　永顺县教体局相关负责人表示，将“校、园、师、家”纳入培训对象，经常性开展幼儿园与小学教师在活动开展、课程建构、教学管理等方面的研讨交流，不仅可以推动幼儿园与小学学段互相沟通、教学内容相互融合，也能更好地实现学校、幼儿园、教师、家长的共同成长。

　　创新优化活动 减缓衔接坡度

　　近年来，永顺县各幼儿园和小学通过开展入学适应教育，减缓衔接坡度。特别是各幼儿园创设游戏环境、优化游戏课程、科学一日活动、拓展实践活动，将入学准备贯穿到保育教育全过程，为幼儿做好入学准备教育。

　　“始终坚持以儿童为主体，立足幼儿、家庭、学校三个维度，从健康快乐的身心、自主自立的生活、深度有趣的学习、温暖和谐的社会等四个方面准备。”永顺县金色摇篮幼稚园分享经验时说。

　　“这个小轮胎弟弟妹妹经常玩，得擦干净点……”忙碌的身影成为幼儿园最靓丽的风景线。对于园所每周一的“劳动日”，相关负责人表示，参与劳动能培养幼儿良好的劳动习惯，提高其自理和动手能力，增强自信心，建立初步的社会责任感。

　　有了幼儿园的首，加上一年级的尾，首尾相连，衔接即成。

　　灵溪四小在一年级入学礼中，由老师和家长带领新生下跨“启智门”，举行“正衣冠”“拜师礼”“点朱砂”等仪式，增强孩子们成为小学生的光荣感与自豪感。灵溪二小则以游戏闯关形式，在低年级推行“无纸化”测试，减轻学生的学习压力，提高大家的学习积极性。

　　家园同频共振 搭建衔接桥梁

　　作为儿童成长过程中的重要环节，幼小衔接常令家长们焦虑。在此阶段，各幼儿园通过家长开放日、家长课堂等活动，引导家长观摩游戏、体验游戏。同时，运用多媒体信息技术平台，以教育推文、游戏故事分享等形式宣传游戏活动、幼小衔接的活动实况和试点成果。各小学则利用电访调查、家长问卷等多种方式，向家长了解“幼小衔接”活动感受，征求建议意见。

　　“孩子的童年应该是五彩斑斓的，知识学习只是其中一方面，健全的身心、社会人际交往、行为习惯培养、科学艺术的认知等方面的发展，同样不可或缺。”该县一位家长在朋友圈这样分享。学校和园所鼓励家长记录幼儿成长中的感受，分享交流好的教育方法理念，让家长理解并认同游戏活动，促进教育观念转变，达成家校共育目标。

　　“站上讲台的这段时间，我看见了孩子的多面性。而这些离不开老师辛勤的教育，更需要家长的引导陪伴。”灵溪一小定期开展的家长进课堂的活动，鼓励家长以教师的角色走上讲台，用身份角色的转变，促进家长思考，在丰富课程内容的基础上，让家长与学校教育更好地达成共识。

　　坚持实心干事、改革创新，协同推动幼小衔接，构建优质学前教育公共服务体系……幼小衔接这朵“向阳花”绽放的温暖正涵养着新时代的溪州儿童茁壮成长。